唐鳳

唐鳳，唐鳳特教女，老師1977年3月生，年用滁州市特殊教育中專學校教師。心澆唐鳳從事語文教學和聽障兒童的灌靜語言訓練工作，27年來，待特她用愛堅守，殊花關注聽障學生成長，唐鳳特教幫助100余名“折翼天使”跨越障礙，老師融入社會。年用為踐行“讓每個孩子都能夠享有接受教育機會”的心澆初心，2018年起，灌靜她堅持送教上門，待特定期為無法入學的殊花殘障孩子送教，為他們帶去優質教育資源和發展機遇。唐鳳特教周末會往返100多公里為全縣12個鄉鎮因特殊原因不能入校的孩子上課，累計為22名學生送教120余次。她還積極發揮傳幫帶作用，幫助指導多名青年教師迅速適應工作環境、開展教育教學，成長為優秀的特教老師。她潛心鉆研特殊教育，撰寫的多篇論文在省市級特殊教育論文評比中獲一、二等獎，1篇論文在CN刊物《語文課內外》發表，對特殊教育研究工作發揮重要的參考作用。

用愛堅守，為折翼天使插上翅膀

1997年，唐鳳以優異的成績從肥西師范學校聽障教育專業畢業后，進入滁州市特殊教育中專學校（原來安縣聾啞學校）工作。簡陋的教學設施、艱難的教學環境讓唐鳳一度想打退堂鼓，但孩子們渴望知識的干凈純潔眼神打動了她。她深知，自己的工作不僅影響著每一位特殊的孩子，更是在改變著一個個特殊家庭的未來，于是，她堅定地留了下來。

27年來，唐鳳日復一日地與學生相伴，她把拼音字母卡片貼在黑板上，用教鞭指著字母，帶領學生發音。一個簡單字母的發音，就得演示上百遍。漸漸地，學生能夠開口講話了，從一個詞到一個句子，從簡單到復雜……她不但在教室里耐心教學生開口說話，還帶領學生走出校門，到農貿市場、超市、公園等地，與人交流，鍛煉學生的聽說能力。

教育教學中，唐風重點探索語言學習和多重殘疾肢體康復相結合的教學之路，多次赴省市學習，建議學校在常規課程設置的基礎上，加設肢體康復訓練課，充分利用學生感興趣的感覺統合訓練，鍛煉腦癱、聽障等孩子的肢體協調能力和語言表達能力。

患有聽力障礙的張潔，極具運動天賦，唐鳳引導她參加學校的飛鏢訓練，參加全國、省、市殘疾人運動會并取得好成績；聽障生汪楚悅活潑好動，入學后學習舞蹈，獲滁州市文藝比賽二等獎。唐鳳的學生中33個孩子考上了高中，19個孩子考上了理想的大學；1名同學被評為2018年滁州市新時代好少年。

“特教老師要用心用情教育學生，幫助孩子打開人生成長的大門。”唐鳳是這么說，也是這么做的。在她的日歷中沒有“節假日”“雙休日”，她經常自掏腰包給孩子們買一些小零食、生活和學習用品，到宿舍看望孩子，和他們談心，為他們整理衣物、晾曬被褥、洗衣服，帶他們外出加餐、就醫買藥。

送教上門，用愛鋪就特殊孩子幸福路

為踐行“讓每個孩子都能夠享有接受教育機會”的初心，2018年起，她堅持利用周末時間為不能到校接受教育的特殊孩子送教上門，幫助他們成長。前期，她利用課余時間到鄉鎮進行入戶摸底調查，了解孩子們的殘疾類型、學習能力、家庭狀況等內容，以便因材施教。

經過兩周的摸排與接觸，唐鳳發現這些孩子大多是智力發育存在問題。根據他們的情況，唐鳳將這些學生分為輕、中、重三個級別，每個級別對應不同的教學方式。輕度的在學習文化的基礎上在學習手工繪畫生活適應；中度設置以生活適應為主以學習文化知識為輔，訓練其生活技能；重度的則設置以粗大動作、繪本、認知為主的課程，訓練其學會動手做簡單的事情，認知周圍的事物。

每到周五，唐鳳都會先先聯系送教對象的家長，根據情況安排孩子的課程并仔細備課，準備好教學工具和康復訓練道具。送教上門遵循的是“家庭自愿、送教上門、免費教育”的原則，很多孩子對于學習非常抗拒，一看到老師上門就躲，家長為了省事就回避態度。“隨他吧，就這樣了，老師不用太認真。”但唐鳳不這么想，每次上門她都會細心觀察孩子的興趣，然后耐心和他們交流，取得孩子們的信任，慢慢地走進他們的內心，家長看到孩子不再抗拒，也開始積極配合。

送教的孩子中有2名孩子智力障礙較重，完全不具備認知能力，每次上課不僅要教知識，更要進行康復訓練，小組里沒有老師愿意接。唐鳳便主動包攬，她仔細研究這兩個孩子的特點，親自設置繪本，從吸引注意力著手，手腳并用地教給他們知識，幫助他認知周圍的事物。在她的努力下，這些孩子的潛能就被激發，狀態也越來越好。唐鳳的細心耐心讓孩子家長和周圍的鄰居深受感動。

6年來，唐鳳先后為22名特殊學生送教128次，累計足跡3600公里。

用心鉆研，薪火相傳為特殊孩子保駕護航

上課之余，唐鳳還潛心研究探索特殊教育的新方式方法，多次參加省市級特殊教育培訓，與同行交流經驗。她經常加班到深夜，撰寫的論文《聾校低年級句子訓練初探》《對聾校班主任工作的幾點認識》《淺談聾校中高年級作文教學》《聾生心理健康問題研究及對策》在省市特殊教育論文評比中均獲得一、二等獎；《分層教學在聽障生語文教學中的應用研究》在CN刊物《語文課內外》2019年4月期刊發表。這些研究成果對特殊教育有著重要的參考意義。

特教學校每年都有青年教師入職，唐鳳便承擔起了“傳幫帶”任務，毫無保留地將自己的教學經驗傳授給他們，許多教師因受不了孩子們的特殊性萌生離開的想法，唐鳳就將自己的故事講給他們聽，耐心開導他們。在教學中，唐鳳秉持認真、較真的態度，幫助年輕教師提升教育教學能力。不論多忙，她都會抽出時間去聽年輕教師上課后，并一針見血的指出他們在課堂教學中的不足，提出切實可行的解決方法，幫助青年教師成長。邰春李于2012年進入特教學校，普師的她剛開始不能適應特教的節奏，課堂秩序被孩子們打斷是家常便飯。唐鳳便主動當起她的師父，一點一點地向她傳授經驗。2018年，在唐鳳的指導下，邰春李參加安徽特殊教育優質課大賽并獲得省二等獎的好成績，2023年參與的課題“特殊教育送教上門服務工作的現狀及對策”順利結題。2023年唐鳳又指導青年教師趙艷紅參加優質課評選并獲獎。多年來，唐鳳累計幫帶10余名青年教師迅速適應工作環境，成長為優秀的特教老師，他們在各自崗位上發揮力量，為特殊孩子保駕護航。

多年來，唐鳳累計幫帶10余名青年教師迅速適應工作環境，成長為優秀的特教老師，他們在各自崗位上發揮力量，在特殊教育這片充滿挑戰與希望的土地上，用愛心、耐心與智慧，為每一個孩子搭建起通往夢想的橋梁。2019年唐鳳獲滁州市“最美教師”榮譽稱號。