他扛得起步槍、復(fù)旦干得了科研，大學(xué)面向國家重大項(xiàng)目需求取得創(chuàng)新成果；她參與“一帶一路”教材編寫，優(yōu)秀向世界傳播漢語和中華文化的學(xué)生選擇魅力；他參與國家和省部級課題，為國家相關(guān)決策提供重要參考和支持。標(biāo)兵知行合一，關(guān)于科研報國，話說將個人發(fā)展與國家發(fā)展緊密結(jié)合，復(fù)旦他們是大學(xué)復(fù)旦大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵。
文武兼修的優(yōu)秀他，在科創(chuàng)領(lǐng)域閃閃發(fā)光
因?yàn)闋敔斴吚锊环④姷膶W(xué)生選擇人，在家人的標(biāo)兵耳濡目染之下，工程與應(yīng)用技術(shù)研究院2020級研究生楊鼎康自小便種下一顆攜筆從戎的關(guān)于種子。
本科四年，話說楊鼎康在云南大學(xué)與中國人民武裝警察部隊(duì)選培辦聯(lián)培單位讀書，復(fù)旦在文化課中積累知識，在軍事訓(xùn)練中增強(qiáng)體魄，“以此為契機(jī)，努力成為一個文武雙修的人”。
楊鼎康
山谷里的寒流、裝滿物資的背囊……楊鼎康和戰(zhàn)友們?nèi)サ皆颇掀h(yuǎn)山區(qū)集訓(xùn)，深刻體會到“手指不可屈伸”的感覺，但肩上的步槍升騰心中的火焰。戶外訓(xùn)練的艱苦讓他更加珍惜在校園里的學(xué)習(xí)時間，鞭策著他不斷精進(jìn)學(xué)業(yè)。
本科畢業(yè)后，楊鼎康進(jìn)入復(fù)旦工程與應(yīng)用技術(shù)研究院進(jìn)一步深造。談起直博的動機(jī)，他說：“軍事課上，抗戰(zhàn)老兵們的故事常在耳邊回響。我意識到科技強(qiáng)國的重要性，這驅(qū)使我選擇計算機(jī)與應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，為國家信息化建設(shè)盡一份力。”
得益于導(dǎo)師張立華教授帶領(lǐng)的課題組內(nèi)多個極具研究價值的項(xiàng)目，楊鼎康的研究方向多元，在多模態(tài)學(xué)習(xí)、情感計算、自動駕駛等方向上都進(jìn)行過有益的探索。就在去年，他構(gòu)建了國內(nèi)外首個視覺驅(qū)動的多視角、多模態(tài)、多任務(wù)輔助駕駛感知數(shù)據(jù)基準(zhǔn)，打破了自動駕駛L3技術(shù)中駕駛監(jiān)控方向上的“卡脖子”難題，受到國內(nèi)外近30個研究單位的關(guān)注。
除此之外，作為子課題《面向標(biāo)準(zhǔn)化兒童模型診療的醫(yī)療行為感知系統(tǒng)》中的學(xué)生項(xiàng)目骨干，楊鼎康參與到國家科技創(chuàng)新重大項(xiàng)目，依托項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研一體化的結(jié)合，所取得的成果在多個合作單位實(shí)現(xiàn)了初步的落地驗(yàn)證。
在國際頂級刊物上以第一作者身份發(fā)表學(xué)術(shù)論文共9篇，獨(dú)立完成領(lǐng)域相關(guān)科技創(chuàng)新報告共5項(xiàng)，以學(xué)生第一發(fā)明人身份授權(quán)國家發(fā)明專利3項(xiàng)……這些都是他經(jīng)年累月的努力下的亮眼成績。
“做有價值、有意義、能落地的科學(xué)研究”，楊鼎康期望為科技強(qiáng)國發(fā)揮他的那一份光和熱。
參加競賽、參與教學(xué)、編寫教材，她持續(xù)突破舒適圈
作為一門新興學(xué)科， 國際中文教育對于中文國際影響力的提高有著舉足輕重的作用。國際文化交流學(xué)院2021級研究生沈宇文選擇將“漢語作為第二語言的教學(xué)與習(xí)得”作為研究方向，扎根中國文化，栽種國際教育的果樹。
沈宇文錄制漢語語法微課
第四屆全國研究生漢語教學(xué)微課大賽是沈宇文第一次參加的專業(yè)對口的競賽。事非經(jīng)過不知難，她發(fā)現(xiàn)，講解簡單的初級知識點(diǎn)時卻需要用到較為復(fù)雜的語言表述，兩者形成矛盾，不利于降低理解難度。于是，她多次請教指導(dǎo)老師，轉(zhuǎn)換表述，力求用最適合目標(biāo)教學(xué)對象的語言介紹知識點(diǎn)。經(jīng)過對視聽材料和錄課現(xiàn)場的幾輪修改和打磨，沈宇文得以完成微課視頻，在大賽中獲得優(yōu)秀獎。
“這是我第一次面對鏡頭講課，雖然困難重重，但體驗(yàn)新事物的過程特別有趣。”經(jīng)過此次大賽，沈宇文發(fā)現(xiàn)，“要大膽嘗試走出舒適圈，說不定就別有天地”。
沈宇文曾數(shù)次參與到教育部中外語言交流合作中心語言生項(xiàng)目文化選修課的教學(xué)工作中，向國際學(xué)生介紹中國當(dāng)代經(jīng)典電影的經(jīng)歷至今讓她印象深刻。在導(dǎo)演王家衛(wèi)執(zhí)導(dǎo)的電影《花樣年華》中，有頗多鏡中畫面，如鏡子中的擁抱、鏡子中的笑容等鏡頭，有些學(xué)生提出“為什么不直拍？”從理論上來說，這是引用了隱喻蒙太奇的手法，表達(dá)“鏡花水月一般的無奈和易逝”，然而課本上的表述偏文學(xué)性，對于中高級的漢語學(xué)習(xí)者來說較難理解。
于是，沈宇文嘗試用簡單漢語去闡述，“我們看鏡子，鏡中也有一個世界，但當(dāng)我們伸手去觸摸，那個世界是不存在的，這就像天上有月亮，水中也有月亮，但水中的月亮易碎。導(dǎo)演聚焦鏡子中的畫面，就是想表達(dá)主人公的愛情像鏡子中的世界一樣不真實(shí)，像水中的月亮一樣的容易破碎”。如此，將“只可意會不可言傳”的漢語言文學(xué)“氛圍感”勾勒出來，在中國式美學(xué)的交流中架起共鳴的橋梁。
在“一帶一路”國家中國文化教學(xué)合作研究項(xiàng)目中，沈宇文參加教材編寫項(xiàng)目，與來自加拿大、美國、中國香港等地高校的教授和同學(xué)合編《中國當(dāng)代經(jīng)典電影賞析》《中國當(dāng)代經(jīng)典文學(xué)作品賞析》兩本中英文雙語教材，獨(dú)立完成其中五篇共計約10萬字的寫作，兩本教材均已出版。在編寫過程中，沈宇文仔細(xì)推敲字句、格式，精確到每一個腳注的審核、每一個標(biāo)點(diǎn)符號的使用，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。
進(jìn)一寸有一寸的歡喜。在學(xué)習(xí)和工作中，沈宇文一直以“寸進(jìn)之喜”激勵自己坐穩(wěn)冷板凳，扎根中華文化熱土，為培育中文傳播的果實(shí)貢獻(xiàn)青年力量。
信任靈感的背后，是日積月累的努力
2022級國際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院博士生鄭抑非有一張使用多年的微信頭像，那是他七年前拍的一張手持薩克斯的照片。他學(xué)習(xí)音樂已有十余年，與音樂相伴的生活使他逐漸養(yǎng)成了“信任靈感”的習(xí)慣。這種習(xí)慣滲透在他學(xué)習(xí)、工作和生活的方方面面，為他追求“卓越為公、擔(dān)當(dāng)報國”的理想信念提供支持。
2016年，鄭抑非考入復(fù)旦。大一期間，在一次轉(zhuǎn)專業(yè)介紹會上，他腦海中突然冒出“國際政治”四個字。這個想法帶給他一種豁然開朗的感覺，仿佛遇到“命中注定”的專業(yè)。當(dāng)晚他就購買了專業(yè)入門教材進(jìn)行研讀。幸運(yùn)的是，他順利通過轉(zhuǎn)專業(yè)面試，成為國際政治系的一名學(xué)生。今年，是他在國際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院求學(xué)的第7年。
鄭抑非（右二）
碩博連讀期間，鄭抑非師從徐以驊教授。“徐老師常教導(dǎo)我們，做學(xué)問要心系一處。在老師看來，做文科的學(xué)問就像搭積木，只要不搞‘非法搭建’，遲早總會搭出些東西來。”鄭抑非很認(rèn)同徐老師提倡的“積木論”，認(rèn)為多觀察多思考，才能積淀學(xué)養(yǎng)和提升洞察力。在專業(yè)學(xué)習(xí)上，比起剛上手就急于輸出文章，“搞懂概念”、“摸清門路”才是更具優(yōu)先級的基本工作。為此，他在無數(shù)個日夜里沉潛學(xué)海，閱讀大量古今中外的國際政治文本，擇選經(jīng)典篇目、語段進(jìn)行精準(zhǔn)翻譯和闡釋。
在翻譯《Administering Affect》 這部約18萬字的專著時，鄭抑非遇到頗具詩意的一段話，“純技術(shù)路線”的翻譯方式在此失靈，如何做到準(zhǔn)確翻譯？亂無頭緒的他，在那兩天里時刻惦記著那段英文，直到第三天時偶然憶起《紅樓夢》中的句子，靈感再次降臨，翻譯的困難也便迎刃而解。
在翻譯這本專著的過程中，他也得以系統(tǒng)了解平時本無暇涉獵的一些領(lǐng)域，如日本流行文化、政治人類學(xué)、語言哲學(xué)等，這成為了他在主攻領(lǐng)域之外難得的“跨界采風(fēng)”的機(jī)會。“靈感一次又一次地指引我前進(jìn)。”
鄭抑非（第一排靠右）參與“外交實(shí)務(wù)”課程模擬會議
將個人命運(yùn)與家國系于一處是鄭抑非長期抱持的信念。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，他參與了國家和省部級課題，為國家相關(guān)決策提供重要參考和支持。不同于寫學(xué)術(shù)論文，課題的撰寫最后要落實(shí)到“怎么辦”上，因此，必須站在實(shí)務(wù)工作者的角度去思考，這需要有一線實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。對此，他會在對政務(wù)見習(xí)中體認(rèn)基層一線經(jīng)濟(jì)社會、 醫(yī)療衛(wèi)生、科教體育、生態(tài)環(huán)境等各方面的治理難點(diǎn)和痛點(diǎn)，在撰寫政策建議時結(jié)合問題和真實(shí)場景通盤考慮可實(shí)現(xiàn)性。
鄭抑非（左一）
因?yàn)闊釔郏詧?jiān)持，鄭抑非用日積月累的努力接住了每一次靈感的來襲，用嚴(yán)肅較真的態(tài)度支撐起“卓越為公”的信念。
制圖：段瑞懷實(shí)習(xí)編輯：孫一諾責(zé)任編輯：李斯嘉
