在人工智能飛速迭代的人工今天，一種觀點(diǎn)在一些學(xué)生和家長(zhǎng)心中悄然滋生：既然AI能妙筆生花，時(shí)代高效處理文檔寫作、語(yǔ)文資料梳理與內(nèi)容提煉等任務(wù)，教育語(yǔ)文教育似乎不再像以往那么重要，不變至少不必再傾注太多心力。人工果真如此嗎？
沒錯(cuò)，時(shí)代AI確實(shí)展現(xiàn)出令人驚嘆的語(yǔ)文能力。它能在短時(shí)間內(nèi)生成文辭優(yōu)美的教育文章，快速整合海量資料，不變給人們工作和生活的人工多個(gè)場(chǎng)景帶來(lái)便利。但如果據(jù)此就斷言語(yǔ)文教育不再重要，時(shí)代實(shí)則是語(yǔ)文對(duì)語(yǔ)文教育的嚴(yán)重誤解。語(yǔ)文教育遠(yuǎn)不止是教育教會(huì)學(xué)生遣詞造句、寫作閱讀，不變它更是文化傳承的重要載體，是塑造人格、培育思維的關(guān)鍵途徑。
每一個(gè)漢字都是一部微縮的文明史，沉淀著數(shù)千年的華夏記憶；每一篇經(jīng)典佳作，都是古人智慧與情感的結(jié)晶。吟誦“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，我們仿若穿越時(shí)空，跟隨詩(shī)人感受對(duì)家鄉(xiāng)與親人的深深思念；走進(jìn)“曹沖稱象”的故事，我們感佩于古人卓越的數(shù)學(xué)智慧和巧妙哲思……語(yǔ)文教育宛如一條無(wú)形的紐帶，讓學(xué)生們得以借此觸摸中華文明的根脈，打開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大而瑰麗的世界，增強(qiáng)身份認(rèn)同與歸屬感，堅(jiān)定文化自信。倘若因AI的興起就斷然弱化語(yǔ)文教育，無(wú)疑是自斷文化傳承之路，于個(gè)體和社會(huì)都是不可承受之重。
不獨(dú)文化傳承，語(yǔ)文教育在人格塑造方面的作用同樣不容忽視。就拿小學(xué)語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)，教材中諸多篇章都蘊(yùn)含著質(zhì)樸而深刻的人生哲理與道德規(guī)范，是潤(rùn)澤學(xué)生心靈的豐富資源和有效載體。比如，《孔融讓梨》的故事教會(huì)孩子們謙遜禮讓、關(guān)愛他人；《吃水不忘挖井人》則引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩，銘記先輩們的奉獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)這些故事的過程中，孩子們的心靈被真善美的光芒照亮，逐步樹立起正確的價(jià)值觀與道德觀，為健全人格的養(yǎng)成奠定基石。而人工智能縱使算法先進(jìn)、數(shù)據(jù)龐大，也無(wú)法給予孩子們溫暖的情感滋養(yǎng)與心靈的深度啟迪。
思維能力的培育，也是語(yǔ)文教育的核心價(jià)值之一。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的閱讀理解，要求學(xué)生剖析文章結(jié)構(gòu)、洞察作者意圖，這有利于鍛煉學(xué)生的邏輯思維與批判性思維。寫作訓(xùn)練則鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)，將內(nèi)心的想法轉(zhuǎn)化為富有條理的文字，有效提升創(chuàng)新思維與表達(dá)能力。以賞析古詩(shī)詞為例，學(xué)生不僅要理解詩(shī)詞的字面含義，更要透過文字“腦補(bǔ)”畫面、感受意境，體悟作者的情感起伏和思想力量。也正是在這個(gè)“刻意”練習(xí)的過程中，學(xué)生們完成認(rèn)知、思想等多個(gè)層面的突破，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與感悟的升華。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的熱愛，提升他們的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是語(yǔ)文教育的重要職能。無(wú)論時(shí)代如何變遷，扎實(shí)的文字功底、敏銳的語(yǔ)感、深刻的思想感悟能力，都是學(xué)生不可或缺的素養(yǎng)。由此說(shuō)來(lái)，人工智能時(shí)代，語(yǔ)文教育非但不會(huì)過時(shí)，反而被賦予更為厚重的時(shí)代使命。
人工智能的興起，確實(shí)為語(yǔ)文教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)，但也帶來(lái)了改變的契機(jī)和條件。我們應(yīng)理性看待AI與語(yǔ)文教育的關(guān)系，充分發(fā)揮AI的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為語(yǔ)文教育注入新活力。最直接也最顯現(xiàn)的一點(diǎn)即是，推動(dòng)教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)。借助AI技術(shù)，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如利用智能教學(xué)軟件，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，滿足學(xué)生日趨個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。通過VR等技術(shù)創(chuàng)設(shè)的虛擬場(chǎng)景，讓學(xué)生沉浸式感受課文所描繪的情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和體驗(yàn)感。
廣大語(yǔ)文教育工作者應(yīng)通過不斷優(yōu)化的內(nèi)容設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)形式，持續(xù)激發(fā)孩子們對(duì)漢字的敬畏，對(duì)文學(xué)的熱愛，對(duì)文化的自信。鼓勵(lì)孩子們廣泛閱讀經(jīng)典，汲取智慧與力量，培養(yǎng)孩子們的觀察力與想象力，去發(fā)現(xiàn)生活的美好，探尋生命的意義，打好人生的基底。相信語(yǔ)文這一古老而充滿生機(jī)的學(xué)科，必將為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才提供有力的支撐。?（李寧）
