孩子能否成長為優秀的美國人才，與父母息息相關，孩管那么優秀的教方父母都有哪些特質呢？美國最新的研究發現了這16個共同點。

1、教方他們傾向于讓孩子做家務

《如何撫養成人》這本書的式中作者朱莉曾在一次TED演講現場說：如果孩子不洗碗，說明有人在幫他們洗。成長

這也就意味著孩子們不需要為家里做貢獻，美國甚至被免除了學習生活必需技能的孩管機會，這對孩子健康成長是教方不利的。

朱莉認為，式中從小在家務勞動中長大的成長孩子將來在社會上能和朋友、同事更好地合作，并且更富有同情心，因為他們知道奮斗應該是什么樣子的，并且他們愿意也能夠獨立承擔任務。

2、他們傾向于教孩子社交技巧

美國杜克大學的研究人員曾追蹤了美國各地從幼兒園到25歲間的近千名兒童，最終發現這些兒童在幼兒園時展現出來的社交能力與成年后的成功存在非常顯著的相關性，也就是說，社交能力優秀的孩子往往成年后更易取得成功。

3、他們往往有很高的期望值

在心理學上，有一個著名的效應，叫皮格馬利翁效應，它指出“一個人對另一個人的期望可以成為一種自我實現的預言”，簡單來說，就是父母對孩子的期望能促進孩子成功。美國加州大學曾做過的一項研究也論證了這一點，負責這項研究的教授尼爾·哈爾豐在一份聲明中說：那些認為孩子將來會上大學的父母，不管他們的收入、職位、資產如何，他們的高期望始終在促使孩子朝目標前進。

更有說服力的是后面他們放出來的數據，數據顯示：表現差的孩子中，僅有57%的父母希望孩子能上大學，而在表現好的孩子中，這個數值是96%！

4、他們之間往往保持健康的關系

生活在沖突激烈、氣氛緊張的家庭中的孩子，無論父母雙方是否離婚，對他們造成的負面影響都很大，美國一個教授發現，生活在和諧單親家庭的孩子竟然比生活在矛盾激烈的雙親家庭的孩子要幸福得多。

5、他們通常具有更高的教育水平

學歷低的父母一定就教不出優秀的孩子嗎？當然不是，社會上各種走出大山的寒門貴子都充分證明了父母學歷低，孩子一樣能獲得巨大成就。但從概率上看，這樣的例子確實少，密歇根大學的心理學教授桑德拉在2014年的一項研究也佐證了這一點，研究發現：高中或大學畢業的母親更有可能培養出同樣學歷水平的孩子。

與此同時，從1988年到2007年間進入幼兒園的14000多名兒童中，少女媽媽（18歲以下）生下的孩子讀到高中或者大學的可能性明顯低于其他孩子。

6、他們傾向于早期教孩子數學

孩子的大腦發育是有規律的，通過規律我們能發現，像語言、數學思維等教學，越早開始越好，幼童在接收這些知識的時候比年齡大的孩子效果更拔群。

7、他們通常壓力較小

鮑林格林州立大學社會學家Kei Nomaguchi在接受采訪時表示：“母親自身壓力過大時，和孩子相處將會產生嚴重的負面影響。”

這可以解釋為一種情緒傳染，它就像感冒一樣，稍不注意就會互相影響，我們在日常生活中也能察覺到這種現象：如果朋友很開心，她的快樂情緒很快也會感染你，讓你也忍不住樂出聲來，同理，如果父母在孩子面前總是表現出疲憊、沮喪的樣子，孩子很容易受它影響。

8、他們傾向于重視努力而不是避免失敗

幾十年來，斯坦福大學心理學家卡羅爾·德威克（Carol Dweck）發現，兒童思考成功的方式有兩種。

第一種是僵固型思維，它會假設每個人的性格、智力和創造力都是早已固定的，不可能改變的；而第二種是成長型思維，這種思維則認為失敗并不可恥、也不需要規避，人的能力會在一次次挑戰中蓬勃發展。

換句話說，如果家長總是夸孩子是因為聰明才取得了好成績，久而久之孩子的行為就被僵固住了，甚至害怕失誤，害怕自己“不再聰明”，但如果家長告訴孩子，他們的好成績是基于努力，孩子自然就會倍加努力，并且不會被“聰明”這樣的包袱裹挾。

9、媽媽們傾向于工作

哈佛商學院的一項研究顯示，與在外工作的母親一起成長，對孩子有顯著的好處。

這項研究發現，職業媽媽的女兒上學時間更長，將來更有可能從事管理工作，甚至薪酬也比那些由全職媽媽撫養長大的同齡人高出23%。

而職業媽媽撫養長大的兒子，在家務方面也付出更多。

10、他們通常是“權威的”，而不是“專制”或“放任”

加州大學伯克利分校發展心理學家戴安娜·鮑姆里德首次發表于20世紀60年代的研究發現，目前社會上有三種較為主流的育兒方式：

· 寬容型：父母對孩子不加懲罰并接受孩子

· 專制型：父母根據既定的行為標準來塑造和控制孩子

· 權威型：父母理性地引導孩子

其中最理想的育兒方式并非大部分認為的“寬容型”，而是權威型，孩子在對權威的尊重下長大，同時基于父母的理性，所以他們的許多特質并不會被權威扼殺。

11、他們傾向于教導“勇氣”

2013年，賓夕法尼亞大學心理學家安吉拉·達克沃斯因發現了一種強大的、推動成功的人格特質——“勇氣”，而獲得了麥克阿瑟“天才”獎。

她的研究被定義為“保持對長期目標的興趣和努力的趨勢”，并將其與受教育程度、常春藤盟校本科生的平均成績、西點軍校學員的留級率以及在美國全國拼字大賽中的排名相關聯。

這是關于教育孩子們去想象，并致力于他們自己想要創造的未來。

12、他們傾向于用行為控制，而不是心理控制

那些在成長過程中認為父母在心理上控制較少、更關心自己的人，長大之后可能會更快樂、更滿足。

而在成長過程中被父母用心理控制了的人，他們的整個成年生活都表現出比較低的心理幸福感。

那么具體什么是心理控制呢，下面這幾件事比較典型，家長們可以對應看看自己是否已經開始在心理上對孩子進行控制了呢↓

· 侵犯孩子的隱私

· 培養孩子的依賴性

· 不允許孩子自己做任何決定

· 孩子只能做父母希望他們做的事

13、他們通常不讓孩子看太多電視

根據俄亥俄州立大學2011年的一項研究，年紀較小的兒童在看電視的時候往往會抑制溝通能力，也會減少親子交流的次數。

和看電視不同，閱讀這項活動非常利于親子溝通，在閱讀期間產生的有效溝通是看電視的3倍

14、他們傾向于讓孩子自己做決定

想讓孩子愿意做決定，首先家長就要先讓權，因為父母在為孩子做每一個決定，包括今天穿什么衣服、什么時候做作業、可以和誰一起玩、不能和誰一起玩都可以消除他們做決定的欲望。

在這種環境下成長的孩子，長大后很可能更傾向于追求一種完全由他人掌控的關系，在社會關系，尤其是親密關系中，這樣的想法是很危險的。

15、他們傾向于教會孩子自我控制

如果你的孩子有很好的自控能力，他們就更有可能健康、富有、安全。

根據發表在《美國國家科學院院刊》上一項長達32年的研究發現，那些能夠自我控制的孩子長大后和不能自控的人相比，他們更加健康，更加富有，犯罪率極低，并且很少存在濫用藥物的問題。

這項研究的另一組樣本顯示，在500對兄弟姐妹中，盡管在相同的家庭背景下長大，但其中自控力較差的兄弟姐妹成績普遍也較差。

16、他們傾向于給孩子讀書

讀書能給孩子帶來長期的積極影響是毋庸置疑的，有大量研究表明，每天給孩子讀書可以提高孩子的文學能力、語言能力以及認知能力，比如從3歲起就經常聽別人朗讀的孩子，到了七八歲時，他們在閱讀和寫作測試中的得分也會更高，更令人驚喜的是，這個結果與社會經濟地位沒有直接關系！

所以無論你在什么階級，是貧窮還是富貴，給孩子讀書都是穩賺不虧的買賣噢！

出处：头条号 @聞達教育閱讀英語