胡金波是諾獎中國科學(xué)院上海分院院長、中科院上海有機(jī)化學(xué)研究所研究員。實(shí)驗(yàn)室讀

他是博讓唯一一位“集齊”中英美三國化學(xué)會氟化學(xué)獎的科學(xué)家：提出的“負(fù)氟效應(yīng)”被寫進(jìn)教科書；發(fā)展了多個新型氟化學(xué)合成試劑，其中兩個被命名為“胡試劑”，對科目前這些試劑已經(jīng)被超過250家公司和研究機(jī)構(gòu)使用了500多次；所發(fā)展的研新氟碳鏈可控延長等新型氟化學(xué)合成方法，避免了爆炸風(fēng)險，聞科為更加安全、學(xué)網(wǎng)綠色的開竅氟化學(xué)研究開辟了新方向……

而這樣一位科學(xué)家，卻自稱從小喜歡文科，諾獎對理科有點(diǎn)“露怯”，實(shí)驗(yàn)室讀直到在諾貝爾獎得主實(shí)驗(yàn)室讀博的博讓經(jīng)歷改變了他。

近日，對科胡金波榮獲“上海市科技精英”稱號。研新他在接受《中國科學(xué)報》專訪時，聞科分享了自己在科研道路上“開竅”和成長的心得。

胡金波

胡金波出生在浙江省東部的農(nóng)村，從小學(xué)習(xí)勤奮，成績不錯。但他心里清楚，自己更擅長文科的學(xué)習(xí)，而在理科學(xué)習(xí)方面則相對弱一些。

高考時，他填報的志愿是浙江大學(xué)國民經(jīng)濟(jì)專業(yè)，但因?yàn)闆]考好，調(diào)劑到杭州大學(xué)化學(xué)系（后并入浙江大學(xué)）。這樣一個對化學(xué)興趣不大的年輕人，卻在幾年后脫胎換骨：哪怕大晚上躺在宿室里，突然腦子里想到些什么，就立刻翻身起來，騎輛自行車來到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。

“這是我非常喜歡的一種狀態(tài)，就是哪怕別人攔著我，我也想去做一件事的那種熱情。”胡金波微笑著說。

轉(zhuǎn)折點(diǎn)出現(xiàn)在1997年，他來到美國南加州大學(xué)化學(xué)系，在George A. Olah教授和Surya Prakash教授聯(lián)合研究小組跟隨兩位名師攻讀博士學(xué)位。George A. Olah是1994年諾貝爾化學(xué)獎得主，Surya Prakash曾擔(dān)任美國化學(xué)會氟化學(xué)分會主席。

接受獨(dú)特的科研思維訓(xùn)練

胡金波加入研究小組之后，每周都要參加組會，一開始，他就“大受震撼”。

每次組會都要由幾位博士后或研究生做工作匯報，這次上臺的是一名日本博士后。那時候不用PPT，都在白板上書寫展示，他講著講著，就很自然地翻開實(shí)驗(yàn)記錄本查看數(shù)據(jù)。

這時候Olah教授發(fā)話了：“No lab notebook！”意思是不要看著實(shí)驗(yàn)記錄本匯報工作。

就在胡金波感到不解時，導(dǎo)師補(bǔ)充道：這是你剛做了不到一個禮拜的工作，如果你足夠用心，怎么會記不住實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)呢？

這讓胡金波驚訝之余不免有些忐忑：這個小組這么厲害的嗎？

沒過多久，他又被“震驚”了一次。在一堂高等無機(jī)化學(xué)課上，作為授課老師的另一位著名化學(xué)家，毫無預(yù)兆地給每人發(fā)了一張白紙，要求大家默寫一遍元素周期表，同時強(qiáng)調(diào)這將是期末考試中一道重要的試題。

為什么要這樣做呢？老師解釋：就像優(yōu)秀的棋手腦子里都有一張棋盤，合格的化學(xué)研究者腦子里也要有一張元素周期表，有了這張“表”，你無論坐公交還是逛公園，隨時隨地都可以用這張周期表來思考科學(xué)問題。

在南加州大學(xué)接受的這些訓(xùn)練，讓胡金波受益匪淺。至今如果有人問他博士期間某個實(shí)驗(yàn)的核磁氟譜數(shù)據(jù)，他基本都能正確回答，哪怕已經(jīng)過去20多年了。

“我發(fā)現(xiàn)一個普遍現(xiàn)象，就是真正的大科學(xué)家，都擅于把學(xué)到的知識、做過的實(shí)驗(yàn)‘永久’保存在大腦里，而那些看過就忘，做過就忘的人，要取得很大的科學(xué)成就往往比較難。”胡金波說，“因?yàn)槟阆逻^苦功夫的學(xué)問，應(yīng)該是一輩子忘不掉的。”

胡金波從自己導(dǎo)師那里學(xué)到的另一個重要科學(xué)品質(zhì)，是從不迷信權(quán)威。他自己的一項(xiàng)重要科研成果就得益于這種思維訓(xùn)練：當(dāng)看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與預(yù)期相反時，他第一時間意識到當(dāng)時流行的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)可能出了錯，經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，后來提出了“負(fù)氟效應(yīng)”的新概念，在此基礎(chǔ)上還發(fā)展出很多被廣泛應(yīng)用的試劑。這個概念后來被他人寫進(jìn)了教科書，并被國內(nèi)外許多同行采用。

文理結(jié)合有助于科學(xué)研究

成為一名自然科學(xué)領(lǐng)域的科研工作者后，胡金波并沒有放棄自己的“文科頭腦”。他最喜歡讀的非科技類書籍是中國的“史學(xué)雙璧”——《史記》和《資治通鑒》，時至今日還會不時翻翻。

胡金波

他在自己的專業(yè)領(lǐng)域，也有意識用讀史的方法去學(xué)習(xí)。他借來好多書，復(fù)印下來反復(fù)研讀，把有機(jī)氟化學(xué)這個學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)全部梳理了一遍。后來他的另一位導(dǎo)師Surya Prakash教授對他說：“金波，你以后可以給學(xué)生閉著眼睛講課了！”

“對我來說，這是一種很大的褒獎。”胡金波感慨道。

從開展科研工作之初，胡金波就給國際上所有氟化學(xué)領(lǐng)域著名科學(xué)家的研究小組都建立了專屬文件夾，這些課題組發(fā)表的工作，他只要讀到就放進(jìn)相應(yīng)文件夾里。

“通過這樣做，我就知道全球有多少人在做這個領(lǐng)域，分別在做什么方向，又有哪些最新進(jìn)展。”胡金波說。

長此以往，胡金波心里逐漸建立了這個領(lǐng)域的研究“版圖”和260多個研究小組的“大事記”，合起來仿佛一部氟化學(xué)領(lǐng)域的“紀(jì)傳體通史”。就像有些人喜歡收藏一樣，收集這些文獻(xiàn)也慢慢成了他的一項(xiàng)“癖好”，久久為功，對科研工作助力頗大。

他對文史哲的愛好，一直貫穿在科研工作里。正如給新發(fā)現(xiàn)取名為“負(fù)氟效應(yīng)”，就特意用了“雙關(guān)”的文字技巧。這個“負(fù)”字，既有“負(fù)離子”的意思，也有“負(fù)相關(guān)”的涵義。

胡金波與學(xué)生

胡金波說：“科研工作者的性格、愛好、稟賦、思想、見識等等，都會影響科研工作的風(fēng)格和高度。就像每個人都有獨(dú)特的‘指紋’，同樣的題目拿給不同人做，會做出不同的味道和格局來。”

因此，他這樣鼓勵自己的學(xué)生：“你們的基礎(chǔ)再差也不會比我差，要認(rèn)識自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，去做有創(chuàng)新性、有挑戰(zhàn)性的工作。當(dāng)你通過自己努力，成功取得此前從未有人涉獵過的重要科學(xué)發(fā)現(xiàn)，或者解決此前一直懸而未決的科學(xué)難題時，一定會感受到那種無與倫比的快樂。”（本文圖片由受訪者提供）