為提升導師學術水平、導師頂層第期導師指導能力和綜合素質，學院建設一支適應研究生教育發(fā)展需要的加強舉辦導師隊伍，我校于2010年11月在全國首創(chuàng)了導師學院，設計現(xiàn)已成為“江蘇省學位與研究生教育研修培訓中心”。創(chuàng)新成功導師學院成立至今參訓導師已達1182位。培訓培訓11月6日—7日，模式第六期導師培訓班在我校天元大講堂舉辦，導師頂層第期導師有90名臨床醫(yī)學專業(yè)學位導師參加了為期兩天的學院培訓。

導師學院在辦學實踐中，加強舉辦不斷改革與探索，設計注重頂層設計，創(chuàng)新成功著力推動導師培訓由“舊常態(tài)”向“新常態(tài)”的培訓培訓轉型。其舉措一是模式深化導師培訓管理體制改革，創(chuàng)新培訓機制，導師頂層第期導師促進校際、域際、科際交流；二是建構科學的辦學目標，通過培訓使導師“掌握政策、明確職責、培育師德、拓展視野、掌握方法、提升能力”；三是健全培訓規(guī)章制度，現(xiàn)已構建起包括培訓學分認證制度、培訓考核制度、培訓需求分析制度等一系列管理制度；四是不斷優(yōu)化培訓課程體系，現(xiàn)已初步建立了包括必修課和選修課兩大模塊及必修環(huán)節(jié)在內的綜合化培訓課程體系，其中，必修課模塊分大類公共課、大類基礎課、特色專題課三類，選修課模塊為《導師論導》任選專題研究，必修環(huán)節(jié)分培訓小結撰寫、應知應會測試、調研環(huán)節(jié)等三類；五是活化培訓方式方法，強化導師參訓內生動力，實現(xiàn)教學相長。

第六期導師培訓在課程設置上除大類公共課“研究生教育管理規(guī)章制度”解讀外，還設置了“導師崗位職責”、“心理健康教育類課程”大類基礎課，并聚焦臨床醫(yī)學專業(yè)研究生培養(yǎng)改革熱點問題。會議由研究生院常務副院長郎建平、副院長錢振明、學位辦副主任金薇吟分場主持。

副校長兼導師學院院長熊思東教授在《導師的崗位責任》報告中，以“三個一”即“一個光榮的頭銜，但更是一份職業(yè)，是一種責任”概述導師內涵，告誡導師要忘卻榮譽，牢記責任，進而獨創(chuàng)性地提出導師的三大基本責任是“把學生培養(yǎng)成有道德的高尚的人、純粹的人、有用的人”，并要求導師對研究生“明確學術方向、提供必要幫助、強化科研指導”。該報告集導師崗位職責與醫(yī)德醫(yī)風教育、人才培養(yǎng)于一體，以風趣的語言，現(xiàn)實的案例進行講演，有的放矢，切中時弊，引起了全場學員的強烈共鳴。

教育學院吳繼霞教授在《研究生常見的心理健康問題識別——導師的對策與引導》專題報告中，與學員分享了自己指導學生的經驗，將心理健康理論與實踐相結合，采用典型案例教學法，以深化學員的認識。該報告具有一定的實用價值，既激發(fā)了學員對心理健康的關注，又讓其了解了心理障礙及危機預警信號的識別和處理方法。

研究生院常務副院長兼導師學院副院長郎建平教授在《研究生教育管理規(guī)章制度解讀》中，結合自己的帶教經驗，從研究生招生、培養(yǎng)、學位以及導師管理等四個層面，對我校研究生教育和導師管理的規(guī)章制度進行了詳盡細致、鞭辟入里的詮釋，使學員們對我校研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)及其規(guī)章制度有了清晰的認識。

本期培訓以專業(yè)學位研究生教育改革為主題，開設了兩門特色專題課。

江蘇省學位辦主任、研究生教育處處長楊曉江教授的專題報告《專業(yè)學位研究生教育改革：江蘇在行動》，在分析江蘇專業(yè)學位研究生教育現(xiàn)狀的基礎上，高瞻遠矚，提出了“實現(xiàn)三個突破、建立一個體系、打造一個高地”的改革思路，并從八個方面提出了相應的改革舉措，極大地拓寬了學員的教育管理視野，對我校專業(yè)學位研究生教育改革具有重要的指導意義。

副校長熊思東教授在《臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的過程與規(guī)范》專題報告中，闡述了我國專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展歷程，并結合臨床研究生培養(yǎng)的實際，從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)環(huán)境三個層面分析了醫(yī)學專業(yè)學位和學術學位的區(qū)別。同時對國家新頒布的三個臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)改革文件，從操作層面進行具體解讀，而且從指導思想層面進行高屋建瓴的解讀，有助于推動我校臨床醫(yī)學專業(yè)研究生教育改革的深化。

本期導師培訓除采用講授式、案例式、研究式等教學方法外，還組織學員去常州第一人民醫(yī)院對住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地進行現(xiàn)場考察，這既加深了學員對規(guī)培基地的感性認識，又激發(fā)了學員的濃厚興趣。

本次培訓增設的必修環(huán)節(jié)《導師學院課程設置與培訓方式·臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革》問卷調查環(huán)節(jié)，還就導師學院課程設置、培訓方式以及臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革等問題進行調研，以了解學員的培訓需求和對專業(yè)學位研究生教育改革的建設性意見。在培訓考核方式上，除采用撰寫培訓小結，自主選題撰寫《導師論導》讀書報告等方式外，還專門設置了《臨床醫(yī)學專業(yè)學位導師應知應會自測》，力求學以致用，以提高培訓的針對性和實效性。

通過培訓，學員們普遍反映獲益匪淺。在培訓過程中，授課專家還和學員們分享了自己指導研究生的親歷和體悟，學員們感同身受，在方式方法上拓寬了他們指導研究生的思路，也開啟了我校研究生培養(yǎng)多元化之門。