原標(biāo)題：馬云喊話鄉(xiāng)村教育：“幫幫校長！喊話”

國家的鄉(xiāng)村校長未來要看孩子，孩子的教育未來要看教育，而教育的幫幫關(guān)鍵在于中小學(xué)校，中小學(xué)的喊話關(guān)鍵在于校長。

1月6日下午，鄉(xiāng)村校長在馬云公益基金會舉辦的教育校長領(lǐng)導(dǎo)力論壇上，全國60多個(gè)鄉(xiāng)村校長和城市名校長聊起了自己日常的幫幫一天。海南鄉(xiāng)村校長包瑞幾乎每天都在處理學(xué)校大量的喊話賬務(wù)，“簽不完的鄉(xiāng)村校長字”，感覺自己“比馬云還忙”；青海鄉(xiāng)村校長班瑪多杰則講述，教育自己經(jīng)常要在高原上騎馬家訪，幫幫早上6點(diǎn)半出發(fā)，喊話4、鄉(xiāng)村校長5個(gè)小時(shí)才到牧民家，教育凌晨2點(diǎn)左右才能返回學(xué)校；還有校長，把老師從學(xué)校外的麻將桌上“抓“下來，北方的校長要學(xué)會燒暖氣，而南方的校長還得學(xué)會游泳、劃船……

校長們說：城市不缺我們這樣的人，但是農(nóng)村太需要我們這樣的校長了！

在臺下聽著校長們發(fā)言的馬云手寫了不少筆記，還拿出手機(jī)拍照。他后來上臺感慨：校長要懂管理、懂財(cái)務(wù)、懂人心等，而且必須要有未來觀和全球觀，校長應(yīng)該是學(xué)校里的CEO。

馬云提到，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分農(nóng)村老師離開學(xué)校的主要原因是對校長不滿意。校長的管理水平，決定了老師的發(fā)展。校長沒有愿景，老師就看不到希望，學(xué)生就很難有未來。

特別是偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，優(yōu)秀的校長不僅影響學(xué)校，更是影響一個(gè)地方的教育水平，甚至是這個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)、人才和文化水平?！爸袊?0萬的鄉(xiāng)村校長，把20萬的校長培訓(xùn)好，相信就能解決6000萬孩子的未來?！瘪R云說。

但從來沒有一所校長學(xué)校教人當(dāng)校長。馬云呼吁：“102年前，魯迅先生說‘救救孩子’，今天我們想呼吁‘幫幫校長’。”因?yàn)檫^往幾十年，大部分校長都是自學(xué)成才，自己摸索。而馬云基金會創(chuàng)辦校長論壇，目的是搭建平臺，讓校長們自己交流學(xué)習(xí)成長分享，成為學(xué)校的“總設(shè)計(jì)師”，看到未來二三十年的發(fā)展，孩子的成長不在一時(shí)，而是一世。

在馬云看來，“有很多人認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)就學(xué)好了，很多大學(xué)生畢業(yè)后開始厭惡學(xué)習(xí)。這是很可悲的”。這也是中國所有校長的使命和擔(dān)當(dāng)，今天的校長，要讓孩子充滿好奇和好學(xué)，讓學(xué)生知道不要懼怕未來，要充滿想象力。

“一個(gè)國家的競爭力，是教育體制的競爭力；一個(gè)國家的競爭，是孩子的競爭。工業(yè)時(shí)代是知識驅(qū)動，數(shù)據(jù)時(shí)代是智慧的競爭，是領(lǐng)導(dǎo)力、想象力和擔(dān)當(dāng)力的競爭。今天，知識已不再是力量，創(chuàng)造力和創(chuàng)新力才是力量”。馬云說。

他同時(shí)提到，“我們走對的路，未必可以分享，但走錯(cuò)的路可以和年輕人分享，對年輕人一定有幫助。所以，校長如何跨過艱難、如何度過困難，對那些鄉(xiāng)村校長一定有用”。

馬云以自己為例，剛剛創(chuàng)業(yè)時(shí)所遇到的困難的情況包括：財(cái)務(wù)、程序不懂，互聯(lián)網(wǎng)也幾乎不懂，但他把懂得人組織起來，把沒有興趣的員工變得有興趣?！捌鋵?shí)校長也一樣，老師的責(zé)任是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更有興趣，校長的責(zé)任是讓老師教學(xué)更有興趣?！?/p>

責(zé)編：寧佳彥

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