北京市人大代表、價值卷北京十一學校豐臺小學校長曹君，觀決不久前參加了市人大的定教對內交流活動。她沒想到的育的育是，連人大代表們也在談論：孩子能以什么樣的水準方式進入名校。

從事教育工作三十年，群教她覺得從來沒有一個時期，反思人們對教育的價值卷關注到了今天這個程度。

2023年8月16日，觀決由21世紀教育研究院和心和公益基金會聯合主辦的定教對內第七屆全人教育計劃成果展暨交流研討會在北京舉辦。

什么是育的育內卷？教育出了哪些問題？既然內卷沒有價值，那什么是水準有價值的？教育從業者應該如何行動？在圓桌討論環節，教育學者、群教學校管理者和一線教師，反思就這些話題展開討論。價值卷

九年前，設立“全人教育計劃”之初，主辦方確立了全人教師的四條標準：擁有一流的專業素養和健全獨立的人格；尊重并愛每一個學生；注重培養學生的閱讀和終身學習能力；啟發每個學生成為最好的自己。

“沒有一條標準和學生的分數有關，但每一屆評選出的教師雖然不唯分數，但也不畏分數，而且他們的學生有著更強的后勁和更長遠的發展潛力。”心和公益基金會理事長伍松說。

至今，“全人教育計劃”已評選出27位教師代表，分布在13個省份，19個城市。2023年獲評的四位全人教師來自廣東省中山市、河南省武陟縣、四川省成都市、北京市朝陽區四地。

第七屆全人教育計劃成果展暨交流研討會。（受訪者/圖）

“咱們班滿分多不多？”

北京朝陽赫德學校的數學老師楊玉翠是本屆全人教育提名教師，早在六年前，她就同家長半