蘇州大學啟動的實現本科質量工程以實現完全學分制為目標，以專業建設為切入點，完全強調專業分類建設與管理，學分校分將全校88個專業共分成4類：
一類專業是目標指擁有相當的學科力量、在國內外已有一定聲譽的類整專業，也是合本學校精心打造的品牌專業。一類專業遴選標準是科專：教育教學理念先進，建設目標明確，實現改革思路清晰，具有顯著優勢和特色。在師資隊伍方面，專業帶頭人具有較高知名度，任課教師中教授、副教授達一半以上；學科建設條件好，須承擔省部級以上科學研究項目5項以上，獲省部級以上科研成果獎勵2項以上，或國家級科技成果獎項1項，近5年獲省部級以上教學獎2項以上，或國家級教學成果獎學1項；在教學內容與課程體系改革中，須使用原版教材的雙語教學課程達20%以上，必修課程使用多媒體授課的課時比率達60%以上；實驗條件優越，有省級以上重點學科支撐。
二類專業是指基本具備一類專業的條件，經過2至3年的建設能夠達到一類專業目標的專業。此類專業定位于加快發展，盡快達到一類專業的目標要求。
三類專業是指符合專業人才培養應具備的基本條件，適應大眾化教育發展要求，以培養適應社會急需的大量專業化人才為主要目標的專業。此類專業定位于加強建設，為社會培養大批的合格人才。本類別專業可隨社會發展的人才需要隨時進行調整。
四類專業是指因學科發展的特殊性造成生源少、社會需求小、就業率低、缺乏競爭力、專業生存存在一定困難的專業。此類專業要根據不同情況分別進行專業內涵改造、人才培養方向調整或專業停辦。
為嚴格各類別專業的建設管理，該質量工程規定，學校與學院負責人將簽訂本科專業建設責任狀，各類專業建設實行專業建設負責人制度和滾動淘汰制度。各類專業建設周期為4年。為規范和扶持這一經過長期調研和醞釀的質量工程，學校已著手制定相關的配套措施，針對不同類別的專業，學校將在招生計劃、人才引進、師資培訓和教學條件等方面采取不同的政策傾斜。
摘自：《中國教育報》2004年2月17日第2版
