生活節奏加快，樣培養中育心議競爭壓力加大，小學各種信息充斥，生健誘惑無處不在，全人中小學生心理健康受到一定的格兒影響。今年全國“兩會”期間，童教全國人大代表河南省許昌開普檢測研究院股份有限公司總經理李亞萍提出《關于加強中小學生心理健康教育的理建建議》，建議做好中小學生心理健康教育，樣培養中育心議加強心理健康教育課程普及。小學加強心理健康教育師資隊伍建設，生健鼓勵學校引進專業的全人心理學教師來開展心理健康教育。
李亞萍說，格兒中小學生身心發展不夠成熟、童教生活閱歷較淺、理建抗挫折能力低，樣培養中育心議在壓力環境下更易出現心理障礙。這些暫時性心理障礙若得不到及時疏導，會導致厭學情緒嚴重、沉迷網絡游戲、人際關系緊張等不良后果，心理障礙嚴重者會發展成為抑郁癥、焦慮癥等精神疾病，甚至還有的會形成不健康人格進而走上犯罪的道路。
目前，義務教育課程并未將“心理健康”納入常規課程，中小學生心理健康教育中還存在學校不重視、心理健康課程課時頻率不夠、專業的心理教師師資力量不足、心理咨詢室形同虛設等問題。基于當前的問題與現狀，建議提高全社會重視程度，做好中小學生心理健康教育，加強心理健康教育課程普及。
她建議說，提高重視程度，并形成強有力的統一機構保障。定期開設心理健康教育課程，做好課時保障。各中小學校應定期開設心理健康教育課程，條件允許的情況下，應保證心理健康教育課程每周至少1課時。
在各學科課程教學中有效融入心理健康教育內容，將適合學生特點的心理健康教育內容有機滲透到日常教育教學全過程，滲透性地進行心理健康教育。
同時，還需加強心理健康教育師資隊伍建設，鼓勵學校引進專業的心理學教師來開展心理健康教育，開展評議中小學心理健康教育教師專業職稱系列和骨干教師系列，建立各類激勵與牽引機制，不斷提升心理專業教師的專業水平。
營造良好的家庭和社會環境，在心理健康教育中注重家長的參與，對家長進行必要的培訓。在對孩子進行心理健康教育時，家長也有很多的教育盲點和誤區，需要學校給予正確的知識輸出來引導家長正確、有效的教育孩子，做好家園共育。
