大家好,小經來為大家解答以上的冀教級數級數問題。冀教版四年級數學教案，版年四年級數學教案這個很多人還不知道,現在讓我們一起來看看吧！學教學教
1、案年案小學第八冊數學教案?字母公式目的冀教級數級數和要求：?通過學習，要求學生掌握并能夠熟練應用字母代替數字在實際計算過程中的版年簡便。
2、學教學教記憶和應用常見字母公式。案年案
3、冀教級數級數?過程：???????????????????????????????????????????????復習填表：??加法定律和乘法定律（多媒體展示）名稱???????????文字敘述???字母公式?乘法交換率???乘法結合率???乘法交換率???加法交換率???加法結合率??????????????討論為什么用字母來表示定律？過程：??結合討論結果，版年師生共同理解用字母代替數字在實際計算過程中的學教學教簡便。
4、然后，啟發性、挑戰性地詢問學生：你能否用字母代替數字，寫出學過的有關圖形面積計算的式子？??在學生寫出相應的字母式子之后，再次提問：你寫的式子，別人能否明白？怎樣讓別人都明白？??講解：?有約定的公共式子，便于世界不同語言的人們進行交流???????我們稱之為：公式???（結合課本中的插圖）例題講解：課堂練習：??????????????????????課堂鞏固：??????????????????????用字母表示運算定律和公式?簡明、易記、便于應用?用字母表示運算定律：?????????????????????????????????用字母表示公式??a×b=b×a???????????????????s=ab??????????????s=(a+b)h÷2???????????????????????a×b×c=a×(b×c)??????????????c=2(a+b)??????????????????????????????????????(a+b)×c=a×c+b×c???????????s=ah÷2??????????????s=?a·a?????????????????????????????a+b=b+a????????????????????????????????????????c=4a???????????????????????a+b+c=a+(b+c)?????????????s=ah?????????????????????????????????????????????課堂小結：????????通過教學例題，說明含有字母的式子可以表示數量關系，也可以表示數量。
5、只要給出式子中每個字母表示的數字是多少，就可以算出這個式子表示的數值是多少。
6、課后練習：????????????????????????????????????????????????????解簡易方程目的和要求：結合上冊書學習的有關未知數X的知識，進一步學習和掌握有關簡易方程的知識，理解和學會應用解簡易方程的方法。
7、過程：復?習:?關于上冊書學過的求未知數的知識為學習新的知識創設問題情境???????????????????????????????????????新?課：學習一種新的解題方法：簡易方程?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????導入概念：??????????????????????????????????????????????????????新舊知識鏈接：?????????????????????????????????????????了解新概念：?????????????????????????????????????????課堂練習：?????????????????????????????????????????????????????????????????簡易方程???方程的含義???????????????????????????????????解簡易方程????含有未知數X的等式叫做方程。
8、???????使方程左右兩邊相等的未知數的值?20+30=50????????????????????????????????叫做方程的解。
9、?????等式??????????????????????????????????例題：?X—8=16??20+x=100???????????????等式?????????????????????解：?方程?????????????????????????????????????????檢驗：???課后作業：鞏固練習：?????????????列方程解應用題??????????????一、???較簡單的兩步題目的：????初步學會列方程解答較簡單的兩步應用題，了解和掌握列方程解應用題的步驟和方法，進一步鞏固有關未知數X的知識。
10、過程：????復習：課本練習題：?????????????學生進行計算，運用多種方法并討論??新課：??教師進行總結：兩種方法各有不同???????????????算術方法是抓住問題而做???????????????方程方法是抓住等量關系列方程解簡單兩步應用題?一般步驟?1?弄清題義???找出未知數用X表示，?2?根據等量關系列出方程?3?解答?4?檢驗??例題1：????原有的重量—賣出的=剩下的?X?????????5×7???????40千克??解：設原有X千克?X—5×7?=40????X—35=40????????X=75?????????答：原來有餃子粉75千克。
11、??例題2：?付出的錢數—2節電池的價錢=找回的錢數????4.2元???????2X???????????0.8元?解：設每節電池X元???4.2—2X=0.8???????2X?=?4.2—0.8?????????X=4.12÷2?????????X=2.06?????答：每節電池2.06元。
12、?課堂練習：鞏固練習：???????????????????????????????????????????????????????????課外作業：????????????????????????????列方程解較復雜的兩步應用題目的：???使學生初步學會列方程解較簡單的兩步應用題過程：復習少年宮舞蹈隊有23人，合唱隊的人數比舞蹈隊人數的3倍還多15人，合唱隊有多少人？??新課：出示例題：??少年宮合唱隊有84人，合唱隊的人數比舞蹈隊人數的3倍還多15人，舞蹈隊有多少人？教師提問：??????兩題有何相同之處？??????????????????????????????????????兩題有何不同之處？????????????????????????????學生思考、討論：??????????????????????????????????做題：???教師巡視，糾正學生做題過程中出現的錯誤???師生共同板書：課堂練習：鞏固練習課外作業：???????????列方程解三步應用題目的：???初步學會列方程解答三步應用題過程：??復習：????一列快車從天津開出，每小時行79千米；同時，一列慢車從濟南出發，每小時行40千米，經過3小時兩車相遇，兩地之間的距離是多少？??????教師提問：幾種方法?學生解答：?一???（79+40）×3?二?79×3+40×3??新課：?天津和濟南的距離是357千米，一列快車從天津開出，同時一列慢車從濟南出發，兩車相向而行，經過3小時兩車相遇。
13、快車每小時行79千米，慢車平均每小時行多少千米？???解：設慢車每小時走X千米。
14、?79??+3x?=?357???237+3x?=?357???????3x?=?120????????x?=40?答：慢車每小時行40千米。
15、??課堂練習：鞏固練習課外作業：列方程解含有兩個未知數的應用題目的：使學生學會列方程解含有兩個未知數的應用題過程：復習：學生自己解答復習題1筆答??果園里有桃樹45棵，杏樹的棵樹是桃樹的3倍，桃樹和杏樹各有多少棵？2?口答育紅小學五年級有學生X人，四年級學生的人數是五年級的1.2倍，四年級有多少人？四、五年級一共有多少人？新課：教學例6?：果園里有桃樹和杏樹一共180棵，杏樹的棵數是桃樹的3倍。
16、桃樹有多少棵？學生讀題，說出以知條件，教師畫出線段圖提問：要求什么？要求的未知數有兩個，設哪個最合適？根據題義，教師列出相應的方程算式！？“如果將題中的第一個條件改為：杏樹比桃樹多90棵——該怎樣列方程”小結；列方程解答象上面這樣含有兩個未知數的應用題，應該注意什么？第一：題里有兩個未知數，可以先選擇一個設為X，另一個未知數可以用含有未知數X的式子表示，列出方程。
17、第二：列方程，解出X后，再求另一個未知數；?第三：通過列式計算，檢驗兩個得數的和以及倍數關系是否符合題義。
18、???????????????????????????????????課堂練習：??????????????????????????????????????????????????????????鞏固練習?????????????????????????????????????????????????????????????????????課外作業：???????????????????????????????????????????????????數據的收集和整理目的：通過觀察和動手操作等教學活動，使學生學會簡單的數據收集和對原始數據進行分類和整理的方法。
19、過程：復習：出示相應的有關簡單的數據統計和整理的練習踢。
20、新課：所有的數據都是按順序來的嗎？：）那么，該怎樣進行相應的所需數據的整理呢？出示例題：討論??思考：?如何進行統計？如果是你，你會用什么方法進行統計？教師講解：這樣得來的數據叫做原始數據！為了應用的方便，進行比較和分析，我們必須進行相應的整理，以便能夠制成相應的統計表和統計圖。
21、幻燈片：例1學生自己完成畫圖工作，教師巡視！鞏固練習：。
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